miércoles, 19 de septiembre de 2018

sábado, 12 de mayo de 2018

COMPARTIMOS Y NOS DESPEDIMOS

Hemos llegado al final del curso, con muchos recursos prácticos y con ganas de ponerlos en práctica he hecho una especie de resumen de lo que más me ha gustado, espero seguir aprendiendo. Muchas gracias por todas las experiencias que habéis compartido.

Compartimos y nos despedimos


lunes, 7 de mayo de 2018

MAPA CONCEPTUAL

En este trimestre estamos trabajado EL AGUA, cuando comenzamos el proyecto además de partir de sus conocimientos y lo que le gustaría conocer hacemos un mapa conceptual con todo lo que vamos a conocer, lo hacemos en un panel gráfico de tamaño grande que se expone en un lugar visible de la clase. También lo realizamos en la pizarra digital con imágenes. Estas son imágenes de parte del mapa conceptual.




ADAPTACIÓN DE INSTRUCCIONES Y ENUNCIADOS

La semana pasada fuimos a la granja escuela. estuvimos trabajando la granja, los animales que viven en ella, como íbamos a ir, que haríamos allí....etc. Para el alumno con TEA además del apoyo visual he usado una aplicación en el móvil para ir explicando las actividades que hacíamos. He usado PictogramAgenda

 Para actividades de clase adapto los enunciados, para que sean más sencillos y fáciles de entender.
por ejemplo para una ficha de realizar una composición de un dibujo, en el que hay que colorear, recortar y pegar se lo explico así:



sábado, 5 de mayo de 2018

ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE HERRAMIENTAS


Las destrezas más importantes a desarrollar, consensuadas con la familia son:
  • Participación en las actividades en las que sea necearia la comunicación.
  • Autonomía a la hora de ir al baño.
  • Interacción con los compañeros en el patio.
Cambios necesarios:
  • Elaboración de tarjetas de comunicación, y situarlas a su alcance . También puede tener pictogramas para elaborar su secuencia de comunicación. En casa usar la agenda con pictogramas.
  • Nombrar un compañero o dos como ayudantes para las cuestiones de aseo. A la hora de lavarse las manos o hacer pipi, tendrá como referencia a estos compañeros e irá con ellos. En casa su hermano le acompaña pero solo para vigilar que todo vaya bien...
  • Trabajar a modo de teatro las situaciones que nos podemos encontrar en el patio, enseñar a pedir ayuda, mostrar malestar o alegría, etc. En casa se trabajará la relación con los niños en el parque.
Las herramientas que se usan para el alumno con TEA se explican a toda la clase y puede ser usadas por los compañeros. La hora de aseo se hace por mesas, respetando los ritmos de cada niño. En el patio se intenta que juegue de forma autónoma, evitando que se quede con el docente, casi siempre tiene como referencia a los compañeros con los que más se relaciona.
Se ha visto que poco a poco se relaciona con más niños de forma adecuada, cuando tiene un problema, busca a un compañero de referencia o a un docente e intenta explicar lo que le ha pasado.
Para explicar en la Asamblea que hizo el fin de semana puede usar pictogramas:
" Ayer fui a la playa"
Cuando hay situaciones en las que no se pueda explicar, usaremos pictogramas:" Juan me ha pegado, porque no quiere compartir"

          

El material   que se usa en casa es igual.                     

viernes, 4 de mayo de 2018

DEBATE

las dos lecturas propuestas son muy interesantes, podemos ver como ha evolucionado la integración, inclusión, atención a la diversidad...o como se le quiera llamar.
Actualmente creo que vamos por el camino adecuado para lograr que todos los alumnos puedan desarrollar sus capacidades. El problema es que nos harían falta muchos recursos tanto materiales como personales para que todo se pudiera llevar a cabo de una forma adecuada. Cada vez más los docentes nos formamos en función a la realidad que nos encontramos en las clases, tenemos la necesidad de conocer recursos para optimizar todo lo que podemos hacer.

 Me llamó la atención bastante cuando conocí este caso, que como casi todas las familias con niños "especiales" hacen un peregrinaje digno de publicar...pero pocos se atreven a hacerlo en un libro... en este enlace se hace referencia al caso de DANIEL
Esta experiencia hizo que viera la luz un libro muy interesante sobre el autismo.:El hombre que recogía monedas con la boca